29.04.2008
Nouvelle pédagogie à l'université
La pédagogie est le sel du terreau de la semence du germe de l'embryon de l'apprentissage, on ne le dira jamais assez. A la lecture du bouquin de maths de troisième que j'avais commandé pour mes élèves-ingénieurs, j'ai compris mon erreur de toujours: si vous voulez que les gamins apprennent, faites marrant. C'est avec des maximes comme celles-ci que l'on comprend que Le Monde était un journal pour grandes personnes, puisque paraît-il Hubert Beuve-Méry réunissait ses collaborateurs debout autour du bureau et leur donnait comme consigne: "Faites emmerdant."
Ainsi, dans ce bouquin de maths de troisième dont je vous cause, relève-t-on des exemples édifiants de la présence, dans le monde intelligible et sensible, d'êtres géométriquement purs, dont la seule vocation semble être de nous éveiller à la perfection Euclidienne. Témoin cette photo, glanée en page 67 (mes excuses pour le scan de travers):
Chacun prend les exemples qu'il veut; par exemple, moi j'aurais plutôt pensé à un camembert (les Hollandais doivent mettre une photo de meule de Gouda).
Bref, ceci m'a fait comprendre que je devais changer radicalement de méthode. Aussi ai-je le plaisir de vous livrer mon nouveau polycopié de mécanique des fluides, auquel je confierai dès l'année prochaine la mission d'éduquer mes élèves ingénieurs. Ne vous moquez pas: dessiner une petite page comme celle-là m'a pris 5 fois plus de temps que d'écrire la même chose en langage mathématique ordinaire avec mon traitement de texte et mon éditeur d'équations breveté Bill Gates. Pour la version PDF grandeur nature, cliquez sur le lien en légende de la photo.
Version PDF:MdF01.pdf
Si après ça, ils osent dire qu'on ne se donne pas du mal pour eux!
08:52 Publié dans Enseignement tout court | Lien permanent | Commentaires (3) | Envoyer cette note | Tags : université, enseignement supérieur, education, bd
Commentaires
Tres bonne idee ! Et puis j'aime bien votre bd.
Je suis actuellement en master of science aux usa et lors des cours (plus particulièrement les cours pour les undergraduates (BAC+0 a BAC+4)), les profs blaguent tres souvent avec leurs etudiants et essaient au maximum de rendre le cours interactif et amusant.
Bon be apres ca je sais pas s'ils apprennent mieux comme ca... En tout cas ils sont enormement plus bosseurs que moi et mes collegues de promo d'ecole d'inge.
Ecrit par : Julien | 16.04.2009
Pour l'humour dans les cours... Ma foi, oui, d'expérience, ça aide à mieux faire passer les choses.
Pour ce qui est d'être bosseur... De ce que j'en ois avec mes étudiants et de ce que j'ai vécu quand je suis moi-même passé en école d'ingés, l'inconvénient principal du système français: Prépa => Ecole, est qu'en général, une fois l'école intégrée, l'étudiant sait qu'il a entre 0% et 2% de chances d'être viré. Il faut vraiment ne pas en foutre lourd pour se faire jeter. Je peux citer de très nombreux cas (provenant d'un paquet d'écoles très diverses) où un type totalement nul a échappé au redoublement et/ou au renvoi car il était, soit président du bureau des étudiants, soit capitaine de son équipe de foot qui avait remporté le tournoi inter-écoles... soit fils d'avocate réputée qui avait menacé le directeur de l'école du tribunal administratif si son fils était viré!
C'est ainsi, par exemple, que j'ai vu un de mes ex-collègues de promo se faire attribuer son diplôme d'ingé 3 ans après moi, car il a redoublé chacune de ses 3 années (alors que normalement un seul redoublement est autorisé) et n'a jamais rien foutu de toute sa scolarité. Les gens ont même été assez crétins pour le laisser faire un DEA en parallèle avec sa deuxième 3ème année, sachant d'avance qu'il ne foutrait rien.
Je suis d'accord, c'est un cas extrême, mais notre bon système français laisse une place à ce genre de magouilles...
Ecrit par : Enervé | 17.04.2009
C'est très intéressant cette affaire car elle soulève un nombre considérable des questions. En désordre:
- Le système français dit "cartésien" a pour le premier résultats chez les élèves de grandes écoles une méconnaissance approfondie de la physique. On comprend: pendant les années de prépas on ne sait pas quel métier on exercera, par ex. hydraulique ou piloter un hélico. Dans ces conditions à quoi sert de connaître la physique de l'eau et savoir ce qu'est la pression? Et après les prépas: l'Enervé a bien décrit la situation; il faudrait qu'un intérêt naisse pour le domaine et cela n'est plus possible qu'en rencontrant un aîné passionné. Une question de hazard et de faibles probabilités.
- Utiliser les BD - oui, car c'est que l'énervé a fait permettrait (sauf la pression à l'intérieur du fluide) d'expliquer le phénomène en classe de 2nde. Mais il faut avoir le don du dessin...et l'expérience d'élaboration des BD!
- Problème de la démagogie - on vient aux méthodes américaines. La difficultés c'est comme avec les BD: il y a des enseignants qui possèdent à la fois la connaissance parfaite de leur sujet, le sens d'humour et surtout de respect pour les étudiants. Cela leur permet de blaguer, d'être naturel et laisser les étudiants de s'exprimer, d'interrompre, poser des questions etc. En plus quand les étudiants savent que leur future carrière, l'embauche, le salaire dépendent de ce qu'ils apprennent, et c'est le cas dans la majorité des universités américaines, les choses sont plus faciles. Du coup un tel comportement des profs est devenu un standard exigé. Le problème: immense majorité ne disposent pas des qualités énumérées plus haut. Et comme ils sont notés (entre autre par des étudiants) ils tombent dans la démagogie: ils racontent des blagues douteuses, font copain-copain, racontent comment sont les dessous de leurs femmes (sic! je peu donner le nom de l'université...) etc. A chacun sa démagogie. Chez nous on excite les étudiants pour qu'ils bloquent l'entrée à la fac tout en leur promettant le diplôme même après 3 mois des grèves et d'inactivité! Et pour le reste: à défaut d'être capable d'enseigner en acceptant la mise en cause on impose le manque de respect. Les étudiants ne s'y trompent pas: ils restent silencieux pendant les cours, n'interrompent pas (sauf pour bloquer la salle) et s'en vont comme ils sont venus.
Ecrit par : Candide | 27.04.2009
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